信息时代的通识教育及其信息论解读

作业概述

动机

随着时代的发展，信息量是在不断增加的，因此需要不同的处理信息的‍‍技能‍‍。教育体系一定是滞后于时代的发展的，无法应对工作场景的复杂性，因此成年人在工作后仍然需要学习，而且目的性更强。

老阳的教育体系，就是满足没有在学校教育中获得的技能，是应对真实社会现实的适用技能，具体说，就是面对更大信息量，更复杂的信息结构时，我们怎么认知、决策、行动。这些全面的、底层的、非专业性和适用性的技能，就是通识教育，通识教育是专业教育的底层，其演进更加缓慢。老阳的教育可以认为是‍‍下一代的教育探索‍‍先锋‍‍，是‍‍领先于现有‍‍最后的还没有改变的教育的一种‍‍先行尝试，‍它是面向未来的‍‍通识教育。‍

方法

• 用物理学、信息论、系统论等底层的基础的数学工具，来整顿、认识、解读老阳的课程体系，分析未来通识教育的发展趋势

思路

• 从两个维度进行信息分析，建立通识教育的全局认知
  • 工程：数学工具
    • 调研：相关的可能用到的学科、理论、工具，以及类似的成功的案例
  • 文科：教育、人、心理学、成长、心灵、智能
    • 调研：教育体系、内容、清单、课程列表（哈佛）
    • 覆盖面是否全面，有没有遗漏
    • 阳老师的课程体系，跟通识教育的差异性？
  • 融合、打通？

团队成员介绍

• 王晓钰@北京

2007年西安交通大学博士毕业，从事技术研发十多年，曾在GE、远景能源负责风力发电的核心产品研发。热爱读书，喜好分享；童心不泯，好奇心重。

• 董姝驿@北京

6年市场工作经验，18年转行从事互联网教育领域运营。第一次参加开智课程，新手入坑。

• 张旭偉@北京

• 康锋@深圳

• 舟舟

• 存莉@北京

2014年西安交大毕业，美团PM，喜欢新事物，希望不断升级自己

• 刘宇旸

观察团成员介绍

• 林峰@巴黎

• 花儿笑-jining1

• Apprentice-皓~Auckland

• 段尚国@上海

其他招募需求